Autor : Rodríguez Hoyos, Carlos; Rodríguez Hoyos, Carlos; Calvo Salvador, Adelina; Calvo Salvador, Adelina; Haya Salmón, Ignacio; Haya Salmón, Ignacio

Texto completo: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/43745
URI: http://hdl.handle.net/11162/121522

Fecha : 2015

Nivel Educativo : Educación Superior

Tipo Documental : Artículo de revista

Publicado en : Revista complutense de educación. Madrid, 2015, v. 26, n. 2 ; p. 467- 481

Resumen : Se presenta los principales resultados de una investigación en proceso dirigida a comprender la visión que los estudiantes de los primeros cursos de Grado tienen sobre la tutoría en la universidad. De forma más concreta, el trabajo se centra en el análisis de la tutoría académica. Para ello se ha utilizado un diseño cualitativo de investigación y se ha seleccionado una muestra de estudiantes cuyas titulaciones abarcan las cinco áreas de conocimiento en las que se organizan los estudios. Los resultados obtenidos permiten identificar algunos problemas en el desarrollo de la tutoría académica, como las debilidades que presenta la orientación académica en la transición de los jóvenes a la universidad, la necesidad de integrarla en el espacio del aula o la utilización para mejorar la evaluación de la docencia. La tutoría académica se presenta como un instrumento que podría facilitar la mejora e innovación de los procesos de educación superior. El trabajo se ha desarrollado en la Universidad de Cantabria durante los cursos académicos 2011-12 y 2012-13.