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Evaluación dialógica en entornos MOOC

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dc.contributor.advisor Osuna Acedo, Sara
dc.contributor.author Roura Redondo, Margarita
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation p. 291-312 spa
dc.identifier.uri http://e-spacio.uned.es/fez/view/tesisuned:ED_Pg_CyEED-Mroura spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11162/155765
dc.description.abstract Los MOOC han revolucionado el campo de la educación universitaria acercando el aprendizaje a todo el mundo ya que son de carácter abierto y gratuito. Sin embargo, la metodología que utilizan en la evaluación de los aprendizajes es de carácter automático (test), o son los propios alumnos los que se evalúan entre sí (evaluación por pares). Se plantea como principal objetivo mejorar los métodos de evaluación en cursos online masivos y abiertos desde el aprendizaje dialógico y la metodología de la evaluación para aprender. La evaluación entre pares favorece la autorregulación del estudiante en su proceso de aprendizaje y para llegar a alcanzar la horizontalidad de la comunicación en la práctica educativa e inducir a la acción reflexiva se hace imprescindible el diálogo. Esta es la razón por la que se han escogido como pilares del plan de acción en la investigación-acción: la evaluación formativa y el aprendizaje dialógico. spa
dc.format.extent 432 p. :il. spa
dc.format.medium Libro spa
dc.language.iso spa spa
dc.rights Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ *
dc.subject tecnología de la educación spa
dc.subject curso spa
dc.subject autoaprendizaje spa
dc.subject evaluación spa
dc.subject investigación acción spa
dc.subject.other MOOC spa
dc.title Evaluación dialógica en entornos MOOC spa
dc.type Tesis doctoral spa
dc.audience Usuarios en general spa
dc.bbdd Investigaciones spa
dc.description.pais ESP spa
dc.educationLevel Educación Superior spa


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