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Autoevaluación y autocalificación en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte : estudio censal de las guías docentes

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dc.contributor.author Fraile Ruiz, Juan
dc.contributor.author Panadero, Ernesto
dc.contributor.author Pardo, Rodrigo
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation p. 178-182 spa
dc.identifier.issn 1989-639X (electrónico) spa
dc.identifier.uri https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.7997 spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11162/189270
dc.description Resumen basado en el de la publicación spa
dc.description Título, resumen y palabras clave también en inglés spa
dc.description.abstract El Proceso de Bolonia concibe la evaluación como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, denominándose ‘evaluación formativa’, pudiendo ser la autoevaluación una parte esencial del mismo. Esta se entiende como dos acciones: metodología de enseñanza-aprendizaje; o autocalificación, evaluándose cuantitativamente con repercusión en la nota final. Se analizan 1.761 guías docentes de las asignaturas de 40 universidades españolas que imparten presencialmente el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, siendo un estudio con el 100 % de la población. spa
dc.format.medium Digital spa
dc.format.medium Revista spa
dc.language.iso spa spa
dc.relation.ispartof Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2018, Vol. 22, n. 3 ; p. 163-182 spa
dc.subject deporte spa
dc.subject enseñanza superior spa
dc.subject formación de profesores spa
dc.subject investigación sobre programas de estudios spa
dc.subject autoevaluación spa
dc.title Autoevaluación y autocalificación en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte : estudio censal de las guías docentes spa
dc.type Artículo de revista spa
dc.audience Alumnado spa
dc.audience Profesorado spa
dc.bbdd Analíticas spa
dc.description.pais ESP spa
dc.educationLevel Educación de Adultos spa
dc.title.journal Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado spa


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