Autor
:
Fernández Verdú, Ceneida; Valls González, Julia; Llinares Ciscar, Salvador
URI:
http://hdl.handle.net/11162/44425
Fecha
:
2011
Nivel Educativo
:
Educación Superior
Tipo Documental
:
Actas y ponencias
Publicado en
:
Investigación en educación matemática XV. Ciudad Real, 2011 ; p. 351-360
Resumen
:
La competencia docente del maestro 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes implica identificar los hechos relevantes e interpretarlos para dotarlos de significado y poder tomar decisiones de acción. Se centra en caracterizar la competencia 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes en el dominio específico del razonamiento proporcional. Los análisis realizados han permitido identificar y caracterizar cuatro niveles de desarrollo considerando la manera en la que los estudiantes para maestro identifican e interpretaban aspectos del razonamiento proporcional a partir de las respuestas de estudiantes a problemas proporcionales y no proporcionales.