Autor : Fernández Verdú, Ceneida; Valls González, Julia; Llinares Ciscar, Salvador

URI: http://hdl.handle.net/11162/44425

Fecha : 2011

Nivel Educativo : Educación Superior

Tipo Documental : Actas y ponencias

Publicado en : Investigación en educación matemática XV. Ciudad Real, 2011 ; p. 351-360

Resumen : La competencia docente del maestro 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes implica identificar los hechos relevantes e interpretarlos para dotarlos de significado y poder tomar decisiones de acción. Se centra en caracterizar la competencia 'mirar con sentido' el pensamiento matemático de los estudiantes en el dominio específico del razonamiento proporcional. Los análisis realizados han permitido identificar y caracterizar cuatro niveles de desarrollo considerando la manera en la que los estudiantes para maestro identifican e interpretaban aspectos del razonamiento proporcional a partir de las respuestas de estudiantes a problemas proporcionales y no proporcionales.